{"id":11545,"date":"2014-07-24T11:28:51","date_gmt":"2014-07-24T14:28:51","guid":{"rendered":"http:\/\/blogdafeira.com.br\/home\/?p=11545"},"modified":"2014-07-27T09:43:05","modified_gmt":"2014-07-27T12:43:05","slug":"minha-visao-sobre-o-sistema-de-cotas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogdafeira.com.br\/home\/2014\/07\/24\/minha-visao-sobre-o-sistema-de-cotas\/","title":{"rendered":"Minha vis\u00e3o sobre o sistema de cotas"},"content":{"rendered":"
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Demonizado pela classe m\u00e9dia alta; que prega a todo custo segrega\u00e7\u00e3o e at\u00e9 pouco tempo via nas universidades p\u00fablicas locais onde era hegem\u00f4nica, longe dos mais pobres; o sistema de cotas ajudou e ainda ajuda a distribuir de forma mais heterog\u00eanea o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e ao conhecimento no pa\u00eds.<\/p>\n

Quase 83% dos estudantes brasileiros est\u00e3o matriculados em escolas da rede p\u00fablica. Entre os vestibulandos, tomando os dados da FUVEST\/2013 como exemplo, esse n\u00famero fica em quase 37%. Ou seja, desde o vestibular, observa-se a hegemonia dos estudantes de escolas privada. <\/span><\/p>\n

Dos vestibulandos, quase 76% s\u00e3o brancos e, dos que passaram e se matricularam, temos 79% de brancos. Em contrapartida, segundo o Censo de 2010 do IBGE, apenas 48% dos brasileiros s\u00e3o brancos. Tais dados evidenciam o monop\u00f3lio racial e econ\u00f4mico no acesso \u00e0s universidades p\u00fablicas.<\/span><\/p>\n

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Outro erro frequente \u00e9 associar tal problema apenas a qualidade de ensino da escolas p\u00fablicas. Seria idiota se negasse a import\u00e2ncia fundamental desse fator, por\u00e9m o ensino m\u00e9dio n\u00e3o deve ser transformado, como em v\u00e1rios col\u00e9gios particulares, em um intensivo pr\u00e9-vestibular e Enem.<\/p>\n

Nesse sentido, os egressos de escolas privadas sempre manteriam uma vantagem, pois t\u00eam um aprendizado focado em resultados em exames de admiss\u00e3o, com ‘macetes’ e treinamento intensivo, simulados, etc.<\/p>\n

Assim, mesmo com uma melhora substancial da qualidade do ensino p\u00fablico brasileiro, o plano governamental n\u00e3o tangenciaria a inclus\u00e3o de ‘cursinhos’ nos col\u00e9gios. Mas o ensino b\u00e1sico urge melhoras substanciais e que perpassem suas pr\u00f3prias estruturas institucionais e metodol\u00f3gicas.<\/p>\n

H\u00e1 outro fator ainda mais complicado: a quest\u00e3o social e \u00e9tnica. A democracia racial de S\u00e9rgio Buarque e outros pensadores do s\u00e9culo XX nunca existiu, e, na era da informa\u00e7\u00e3o, ainda parece ut\u00f3pica.<\/p>\n

Assim, o sistema de cotas \u00e9 necess\u00e1rio para ajudar reduzir a desigualdade gritante do Brasil, s\u00e9tima economia do mundo por\u00e9m com o 144\u00b0 pior coeficiente de Gini.<\/p>\n

Ao contrario do discurso da classe favorecida, ele n\u00e3o p\u00f5e pessoas despreparadas na universidade (as notas de corte para cotas chegam a ser maiores que as da ampla-concorr\u00eancia), mas sim garante um ambiente universit\u00e1rio, para desespero da high society higienista, heterog\u00eaneo e menos artificial.<\/p>\n

Daniel R\u00eago\/<\/strong> facebook<\/a><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Demonizado pela classe m\u00e9dia alta; que prega a todo custo segrega\u00e7\u00e3o e at\u00e9 pouco tempo via nas universidades p\u00fablicas locais onde era hegem\u00f4nica, longe dos mais pobres; o sistema de cotas ajudou e ainda ajuda a distribuir de forma mais heterog\u00eanea o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e ao conhecimento no pa\u00eds. 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