{"id":33399,"date":"2019-10-20T08:32:56","date_gmt":"2019-10-20T11:32:56","guid":{"rendered":"http:\/\/blogdafeira.com.br\/home\/?p=33399"},"modified":"2020-04-01T12:03:36","modified_gmt":"2020-04-01T15:03:36","slug":"escritor-entra-no-debate-de-teomar-e-dagoberto-sobre-cotas-nas-universidadestema-sempre-envolto-em-polemicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogdafeira.com.br\/home\/2019\/10\/20\/escritor-entra-no-debate-de-teomar-e-dagoberto-sobre-cotas-nas-universidadestema-sempre-envolto-em-polemicas\/","title":{"rendered":"Escritor entra no debate de Teomar e Dagoberto sobre cotas nas universidades: “tema sempre envolto em pol\u00eamicas”"},"content":{"rendered":"

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por Rafael Rodrigues<\/em><\/strong><\/p>\n

O tema das cotas em universidades ou concursos p\u00fablicos est\u00e1 sempre envolto em pol\u00eamicas. De um lado, os favor\u00e1veis, que veem nessas medidas uma maneira de, timidamente, amortizar a d\u00edvida hist\u00f3rica que o Estado brasileiro tem com os negros, por causa da escravid\u00e3o; de outro, os contr\u00e1rios, que encaram as cotas como uma forma de refor\u00e7ar o racismo e de desequilibrar a concorr\u00eancia por cadeiras universit\u00e1rias ou cargos p\u00fablicos.<\/p>\n

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Muitos dos que se colocam contra as cotas tamb\u00e9m usam o argumento da “meritocracia”, ou seja, da conquista pelo m\u00e9rito. Segundo esse pensamento, quem precisa da pol\u00edtica de cotas para ingressar numa universidade n\u00e3o tem m\u00e9rito, pois fez uso de uma pol\u00edtica afirmativa para alcan\u00e7ar seu objetivo.<\/div>\n
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O problema \u00e9 que, como bem escreveu o professor Dagoberto Freitas, a meritocracia “s\u00f3 pode ser estabelecida quando todos possuem condi\u00e7\u00f5es iguais”. Ou seja: o m\u00e9rito existe quando a disputa acontece em condi\u00e7\u00f5es de igualdade.<\/div>\n
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Usemos, aqui, o exemplo do campeonato de F\u00f3rmula 1, citado pelo professor Teomar Soledade. Os carros podem at\u00e9 ser parecidos no visual, mas h\u00e1 diferen\u00e7as gritantes nos motores utilizados por cada equipe. H\u00e1, tamb\u00e9m, diferen\u00e7as na aerodin\u00e2mica, no acerto dos carros e mesmo nos testes feitos antes de cada temporada ser iniciada.<\/div>\n
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As grandes equipes, com mais capital, t\u00eam os melhores equipamentos e podem pagar os melhores engenheiros. J\u00e1 as equipes menores, com um or\u00e7amento limitado, \u00e0s vezes n\u00e3o conseguem sequer ter o pr\u00f3prio t\u00fanel de vento, uma ferramenta indispens\u00e1vel para testar os carros. Neste ano, por exemplo, a equipe Racing Point, que vinha utilizando o t\u00fanel de vento da Toyota Motorsport (que n\u00e3o compete na F\u00f3rmula 1), usou o t\u00fanel de vento da poderosa Mercedes. Detalhe: com 612 pontos, a Mercedes j\u00e1 \u00e9 a campe\u00e3 do campeonato de construtores deste ano. A Racing Point, com 54 pontos, ocupa a s\u00e9tima coloca\u00e7\u00e3o.<\/div>\n
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Para haver igualdade de condi\u00e7\u00f5es na F\u00f3rmula 1, todos os carros teriam de ser iguais. Todas as equipes teriam que ter o mesmo motor, os mesmos ajustes e profissionais de igual qualidade. Dessa maneira, saber\u00edamos quem realmente \u00e9 o melhor piloto. Hoje, o ingl\u00eas Lewis Hamilton \u00e9 considerado o melhor piloto de F\u00f3rmula 1, mas ele dirige uma Mercedes. Como Hamilton se sairia pilotando uma Racing Point?<\/div>\n
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No caso das cotas em universidades, \u00e9 justo que um estudante de escola p\u00fablica da periferia, negro e pobre, concorra com um aluno de classe m\u00e9dia ou alta que sempre estudou em escolas particulares? \u00d3bvio que n\u00e3o. \u00c9 por isso que as cotas existem: para dar ao estudante pobre a oportunidade de entrar no ensino superior e, dentro da universidade, ter a oportunidade de expandir suas aptid\u00f5es e seu intelecto.<\/div>\n
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Se observarmos com cuidado a situa\u00e7\u00e3o, as cotas ainda est\u00e3o longe de ser uma medida correta, afinal, o aluno de escola p\u00fablica muitas vezes vem com um d\u00e9ficit educacional, pois a estrutura escolar que teve foi muito aqu\u00e9m da que teve um aluno de classe m\u00e9dia ou alta.<\/div>\n
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Al\u00e9m disso, muitos alunos de classe alta v\u00e3o para a universidade em seus pr\u00f3prios carros, enquanto os alunos pobres v\u00e3o de \u00f4nibus, muitas vezes tendo que escolher entre fazer um lanche ou almo\u00e7ar, ou mesmo tendo que ficar sem comer, porque s\u00f3 t\u00eam o dinheiro da passagem de \u00f4nibus.<\/div>\n
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Alunos de classe m\u00e9dia ou alta podem comprar seus pr\u00f3prios livros. Alunos de classes baixas precisam usar a biblioteca, e \u00e0s vezes os livros de que precisam para estudar n\u00e3o est\u00e3o dispon\u00edveis para empr\u00e9stimo. Alunos de classe m\u00e9dia ou alta podem se inscrever em eventos pagos dos seus cursos e assim conseguir certificados. Alunos de classes baixas muitas vezes n\u00e3o t\u00eam dinheiro para participar desses eventos.<\/div>\n
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A prop\u00f3sito: anos atr\u00e1s, a Finl\u00e2ndia percebeu que o perfil dos alunos de ensino superior era basicamente o mesmo, ou seja, jovens de fam\u00edlias privilegiadas. Para corrigir essa distor\u00e7\u00e3o, o governo finland\u00eas adotou uma medida que pode ser considerada como radical: estatizou praticamente todas as escolas e col\u00e9gios particulares, dando a quase todas as crian\u00e7as, sejam elas ricas ou de classes mais baixas, o mesmo ponto de partida. Recentemente, o Labour Party (Partido Trabalhista) do Reino Unido decidiu que ir\u00e1 adotar como proposta a solu\u00e7\u00e3o finlandesa.<\/div>\n
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Como uma alternativa \u00e0s cotas, o professor Teomar sugere um sistema de b\u00f4nus: “S\u00e3o acrescidos 5, 10 ou 15% na pontua\u00e7\u00e3o final a t\u00edtulo de compensa\u00e7\u00e3o pela situa\u00e7\u00e3o tempor\u00e1ria adversa do concorrente”. O problema \u00e9 que o b\u00f4nus pode acabar n\u00e3o sendo suficiente para garantir a entrada de quem poderia entrar atrav\u00e9s das cotas. E, assim como h\u00e1 fraudadores das cotas, pode haver fraudadores de b\u00f4nus – a meu ver, seria muito mais f\u00e1cil fraudar b\u00f4nus do que fraudar cotas.<\/div>\n
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Por fim, em sua r\u00e9plica ao professor Dagoberto Freitas, o professor Teomar cita o economista norte-americano Thomas Sowell, e faz quest\u00e3o de frisar que Sowell \u00e9 negro.<\/div>\n
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Sabendo quem \u00e9 o professor Teomar Soledade e conhecendo o seu trabalho, tenho absoluta certeza de que ele tem a melhor das inten\u00e7\u00f5es ao abrir o debate sobre cotas e dar sugest\u00f5es para diminuir as desigualdades. Mas n\u00e3o posso deixar de pontuar, at\u00e9 mesmo como alerta, que Sowell \u00e9 frequentemente citado pela direita dos EUA e tamb\u00e9m pela direita brasileira, o que \u00e9 um mau sinal. Como ant\u00eddoto, sugiro a leitura de economistas como Paul Krugman, Joseph Stiglitz, Ha-Joon Chang e, no Brasil, Laura Carvalho, Nelson Barbosa, entre outros, que encaram a quest\u00e3o da desigualdade social como prioridade no debate econ\u00f4mico.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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